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2020年3月3日，教育部发布了《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》。该指导意见要求进一步加强“专递课堂”“名师课堂”和“名校网络课堂”的应用。“名校网络课堂”如何构建，“互联网++教育”的新生态如何发展更加公平更有质量的教育？日前，在重庆八中智慧云校2019-2020学年工作总结会上，重庆八中校长周迎春分享了重庆首个中学“双师课堂”建成一年的措施及经验，讲述学校如何利用5G、“互联网+”等推动教育优质均衡；“双师课堂”落地学校南川区水江中学校长杨文书、永川区北山中学副校长陈军分享了合作期间取得的成果。
重庆市教委科技处处长蒋云芳，重庆市教科院副院长刘雅林，重庆市教委科技处副处长、技装中心副主任陈美志，重庆市技装中心副主任、纪委书记钟苇笛，重庆市教委基教处钟波等到现场调研，就“云牵手”校际间文化融合、课堂氛围、学生参与度、教师教研等问题进行详细了解，并称赞重庆八中率先探索，填补了重庆基础教育在中学“双师课堂”方面的空白，为全市提供了可借鉴的范式。
“双师课堂”区别于传统网校和线上直播课的知识传授
实现全天候、全方位、多层次系统性的“八中模式”
据了解，重庆八中智慧云校的高中“双师课堂”由八中教师通过大屏幕对线下教室的学生实现直播授课，同时线下班有一位落地教师(本校对应学科教师)在班内负责同步引导学生学习、同步引领现场讨论、同步及时答疑跟进、同步微调作业布置、同步线下辅导答疑等工作。
“双师课堂”秉承“异地同堂，原汁原味”的理念，在新高考政策的时代背景下开放重庆八中的语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、政治、地理9门高考学科，建立起同步课堂“八同”原则，即：同老师，同教材，同教辅，同教研，同上课，同作业，同测试，同评价，为远端学校学生提供家门口的优质教育。
区别于传统网校，重庆八中利用远程形式，实现了全方位、全时段、多层次的系统性的“八中模式”，不再简单低维局限于知识传授，更有云学校管理体系、教师培养体系、班主任培养体系、测评评价体系、学生管理方案、课后个性辅导方案等，旨在实现一个教师带动一个年级，一个年级带动一个学校，一个学校带动一个区域的优质成长。
“教师培养，我们不仅涉及到线上教研，落地教师也会每学期到八中进行一周跟岗学习，线下现场参加八中各类主题教研活动等；在班主任培养上涉及到班级文化建设、班会课同步共享等多方面培养。”总结会上，重庆八中校长周迎春分享了“双师课堂”的实施和经验。
据了解，重庆八中作为重庆基础教育的名校，基于国家战略的脱贫攻坚模式创新，基于新时代新技术的教育模式探索与演绎，基于八中人大教育情怀的开放办学实践，一直积极探索教育优质均衡发展的有效模式。
2019年，通过前期调研论证，学校通过硬件匹配、软件支撑、管理保证等系统化工程，开始了智慧云校建设，并于2019年10月8日，在云阳南溪中学、黔江民族中学率先开播。目前，学校已与40多所学校签订合作协议，开展“双师课堂”，甚至有几个区县是全县或全区参与。
据悉，在“双师课堂”成功实施一年后，为将优质教育进一步辐射，重庆八中宏帆初级中学也纳入其中，已与40余所初中达成合作意向，进而实现高中、初中“双师课堂”同步推进和高效运行。
“我们的愿景是能更快更好地助推教育资源优质均衡，更多维度助推远端学校快捷发展，更常态化助推和实现大教育理想。”周迎春在现场表示，在教育发展改革的路上，重庆八中将永远深入思考、坚实探寻、追求高远，办有品质、有品位的教育，培育有品格的时代新人。
项目学校谈变化
看教育均衡如何在城乡间推进
“‘双师课堂’开播以来，师生精气神有了明显变化，教学教研成体系推进。”在总结会现场，南川区水江中学校长杨文书分享了“双师课堂”给学校师生带来的改变。
据杨文书介绍，目前，水江中学有2个“双师课堂”班，这两个班的学生通过大屏与八中学生同上一堂课，落地教师在现场负责同步引导学习、组织引领讨论等。
因为生源的差异，水江中学的学生在前阶段学习稍显吃力，但大家都很兴奋，也积极努力缩小差距。
“刚开始那段时间，老师们会帮助学生抓重点，在课堂自主讨论和探究的时间引导学生思考，同时利用早晚自习辅导学生。”杨文书说，本校教师在精准分析学情的前提下，根据八中老师的讲解，帮助学生消化课堂知识。同时，本校教师每周与八中教师一次联网备课，通过联网备课共商一周的教学安排，以及探讨教学中出现的典型情况与对策。
据了解，在优质教育资源和严格科学的教学管理下，水江中学两个班的学生共参加八中三次大型考试，在最近一次的班级考试中，有26名学生进入八中的前1100名。
“除了学习成绩的变化，最重要的是学生学习态度的变化，以前很少有学生会在课后去教师办公室问题，现在办公室里堆满了学生，这也带动了其他班级学生的学习积极性提高。”杨文书表示，因为直播课中有八中学生作榜样，本校学生的自觉性、自律性都得到了提高，老师也将八中老师当成了追赶的目标。
师生间积极的氛围让杨文书兴奋不已，他着手推动用两个班级带动一个年级，从而带动整个学校快速发展。
永川北山中学副校长陈军在介绍“双师课堂”实施情况时表示，这一“云牵手”活动，不但促进了教师教学水平的提升，而且激发了学生们的学习热情，提高了学习效益，还激活了整个学校的办学氛围。
从一个班级带动一个年级，带动一个学校，从而带动一个区域，最终实现教育的优质均衡，这也是重庆八中在实施智慧云校之初的想法。
5G时代，将持续推进“双师课堂”
助推优质教育资源在区域内共享
总结会上，重庆市教委科技处处长蒋云芳一行也对重庆八中智慧云校“双师课堂”的实施进行详细了解，为下一步在全市推广收集经验。
市教科院副院长刘雅林从文化传承、课堂氛围、课堂温度、学生参与度、互动及时性、不同层次学生兼顾等问题进行了调研了解，重庆八中校长周迎春、八中智慧云校校长周明进行了一一阐释。
市教委基教处钟波认为八中智慧云校从教育者角度出发，实施八个同步，并着重强调“同教研”，这极大地区别于其他形式的云校，更有利于教师成长，对青年学生的教学效果也会更好。
重庆市教委科技处处长蒋云芳表示，重庆八中率先探索了我市基础教育空白之处，并总结出了比较成熟的经验和模式，起到了很好的引领性作用，市教委也将做好相关推广和推荐工作。
同时，蒋云芳处长也希望重庆八中要以智慧云课堂为突破口，加快建设智慧校园，进一步推进教育学科信息化，更好地助推教育均衡。蒋云芳处长希望在重庆八中宏帆初级中学纳入项目后，要积极探索义务教育阶段和高中阶段的不同模式，进一步增强教育教学的针对性和实效性。
“八中这种模式实际上为我们下一步在全市范围内推行提供了很好的样板。”蒋云芳处长表示，专家团还将深入了解八中模式中的成熟经验和思考，把这项工作想深想透想细，为在全市范围大面积推广打下基础，真正实现教育部要求的在2022年实现“名校网络课堂”常态化。
重庆八中校长周迎春表示，学校将把一年来的实践经验再次精细化，反复琢磨，高质量高品位的推进、拓展、辐射，助推“名校网络课堂”高品质常态化。
据了解，教育部发布的《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》里指出，“名校网络课堂”强调开放性，主要针对有效缩小区域、城乡、校际之间教育质量差距的迫切需求，以优质学校为主体，通过网络学校、网络课程等形式，系统性、全方位地推动优质教育资源在区域或全国范围内共享，满足学生对个性化发展和高质量教育的需求。
随着5G时代的来临，重庆八中智慧云校的“双师课堂”也将进一步优化实施方案，更加快捷地将优质教育资源带给更多的学校、老师和学生，助力重庆教育发展。
青岛东博科技有限公司成立于2004年，视讯云一站式解决方案服务商，集独立研发与方案定制部署的国家高新技术企业，国内最早提出并运维双师课堂的企业之一，拥有覆盖全国的服务网络及全球稳定运维平台经验。
东博双师平台截至2019年初，每天平均数百间双师教室同时上课，实现全课堂每年24小时x365天稳定运维，被文都教育、中博教育、大山外语、山东大学、北京航空航天大学等广泛应用，在“互联网+教育”的大潮下，东博双师课堂致力于让亿万孩子同在蓝天下，共享优质教育。
